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走近“生本课堂”——东圃小学教师赴柯桥小学参观学习
 
  【来源:教导处  发表日期:2014年5月27日  共浏览1109 次   出处:教导处   【字体:  】 

 

525,东圃小学邀教学共同体学校东郭小学老师一行13人,在校长张松超的带领下专程赶赴绍兴柯桥小学参观学习。

上午9时,全体成员一到达柯桥小学,就受到了洪志明校长的迎接,并亲自陪同我们一起参观了学校的校史陈列馆,介绍了学校的办学历史和柯桥教育实验的宝贵经验,柯桥小学人文·人本·人和的核心价值、惠风和畅的教学氛围、和衷共济的团队力量、和而不同的成功理念。接着给我们介绍了学校的生本课堂教学模式,生本课堂从启动年创新年发展年精细年个性年,到今年的生本课堂理论年,柯桥小学探索并深化着让学研学补学三学模式改革,汇集全体教师智慧,打造基于小学生自主学习能力提升的优质轻负特色。

随后,洪校长带我们参观了学校的阅览中心、舞蹈中心、书画中心、体艺活动中心、欣赏了学校舞蹈队的表演。走进梧桐树主题公园,听风铃,看涂鸦墙。走进小柯亭,观金鱼,下围棋。在小柯亭里,洪校长给我们重点介绍了学校的生本课堂:

一、何为生本课堂

生本课堂是一种新的教学形态,它是一种以学生的发展为本的教育理念。营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提。具体而言,就是老师设计问题,学生个人或以小组为单位,围绕老师的提问,充分阐述自己的见解,由原来的老师讲、学生听的传统教学模式,转变为课前学,主动学。

二、生本课堂的核心价值

为了每一个孩子的自觉发展生本课堂的核心主张,主要包括三个要点:

1、学生立场。一切为了学生,充分相信学生,全面依靠学生。让教学从学生出发,再回归到学生,让课堂充满学生味,充满师生之间的爱,充满学习和进步的快乐。

2、高效学习。从学生中来,到学生中去,准确把握教学的起点,发现学生的兴趣与困难,按学生的学习规律和情缘展开教学,追求真实的教学流程。

3、发展自觉。教学就是启发学生学,组织学生学,教会学生学,学生只有在教师的引导下自己学会,达到会学。

三、生本课堂的操作模式

把生本课堂的操作模式提炼为让学——研学——补学

让学是指教师不急于传授,而是放手先让学生自学,自学的内容需要教师结合教学内容,从学生中来,如遇特别困难的内容,教师可先作铺垫性引领,时间上安排有两种方式,一是课外自学,二是课前自学,不管哪种方式,教师要提供个性化目标,在目标引领下展开自学,体现出契约式的特点。

研学是指在自学的基础上,伙伴间交流收获和困难,教师顺学而导,到学生中去,整合学生资源,提升知识理解,欣赏学习收获。对同伴的真知灼见由衷地赞美,对不同意见理性地质疑,对于理解不清的大胆提问,只要言之有理,就会得到老师和同学的赞赏和尊重。

补学是指在研学的基础上补充学习内容,实现教学增量。教师进一步提出新的学习目标,创设进一步的学习情境,引导学生对复杂的问题进行研究。

听了洪校长的介绍,我们对生本课堂有了粗浅的了解。徜徉在闹中取静的百年老校中,同行的老师不时地发出一声声感叹:真正做到了以生为本!”(过肖斌)

 
 




 

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